Основные направления,  цели, задачи физкультурно-оздоровительной работы

 ЦЕЛЬ:

 

сохранение и укрепление здоровья детей, формирование у родителей, педагогов, воспитанников ответственности в деле сохранения

собственного здоровья.

 

ЗАДАЧИ:

• Охрана и укрепление здоровья детей, улучшение физической и умственной работоспособности.

• Формирование у детей жизненно необходимых двигательных умений и навыков, достижение определенного уровня физических качеств.

• Формирование потребности в физическом совершенствовании. Воспитание привычки к здоровому образу жизни.

 ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ:

• Осознание взрослыми и детьми понятия  «здоровье» и влияния образа жизни на состояние здоровья.

• Повышение уровня ориентации к современным условиям жизни.

• Овладение навыками самооздоровления.

• Снижение уровня заболеваемости.

ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ РАБОТЫ:

• Профилактическое

Обеспечение благоприятного течения адаптации;

Выполнение санитарно-гигиенического режима;

Проведение обследований по скрининг - программе и выявле­ние патологий;

Решение оздоровительных задач всеми средствами физической культуры;

Предупреждение острых заболеваний и невротических состоя­ний методами   неспецифической профилактики;

Проведение социальных, санитарных и специальных мер по профилактике  и  распространению инфекционных заболеваний.

• Организационное

Организация здоровьесберегающей среды в ДОУ;

Определение показателей физического развития, двигатель­ной подготовленности, объективных и субъективных критериев здо­ровья методами диагностики;

Изучение передового педагогического, медицинского и соци­ального опыта по оздоровлению детей, отбор и внедрение эффек­тивных технологий и методик;

Систематическое повышение квалификации педагогических и медицинских  кадров;

Пропаганда ЗОЖ и методов оздоровления в коллективе детей, родителей, сотрудников.

•  Лечебное:  Оказание скорой помощи при неотложных состояниях.

 Организация двигательного режима

 

Формы	Содержание
Организованная образовательная деятельность по физическому развитию – основная форма организованного, систематического обучения детей физическим упражнениям. Организация предусматривает исключение возможности перегрузки детей, недопущение их переутомления или нарушения деятельности физиологических процессов и структур организма, в частности костно-мышечной и сердечнососудистой как наиболее нагружаемых при физических упражнениях	Упражнения подбираются в зависимости от задач образовательной деятельности,  возраста, физического разви­тия и состояния здоровья детей, физкультурного оборудования и пр. Виды организованной образовательной деятельности: традиционная, тренировочная, сюжетная (игровая). Используются организованные формы образовательной деятельности с включением подвижных игр, спортивных упраж­нений с элементами соревнований, пешеходные прогулки, экскурсии, прогулки по маршруту (простейший туризм), праздники, развлечения.
Система закаливания	Система мероприятий с учетом состояния здоровья, физического развития, индивидуальных особенностей детей; -          элементы закаливания в повседневной жизни (умывание прохладной водой, широкая аэрация помещений, мытье рук прохладной водой, утренний прием детей на участке ДОУ, облегченная одежда детей в группе, температурный режим в зале для физкультурных занятий 16-18 С ); -          закаливающие мероприятия в сочетании с физическими упражнениями (правильно организованная прогулка, физические упражнения, проводимые в легкой спортивной одежде в помещении и на открытом воздухе, солнечные и водные процедуры в сочетании с физическими упражнениями).
Утренняя гимнастика Цель – повышение функционального состояния и работоспособности организма, развитие моторики, формирование правильной осанки, предупреждение плоскостопия	Традиционная гимнастика (включает простые гимнастические упражнения с обязательным введением дыхательных упражнений): -          с предметами и без; -          на формирование правильной осанки; -          на формирование свода стопы; -          имитационного характера; -          с использованием крупных модулей; Коррекционная гимнастика (включение в комплекс 3-4 специальных упражнений в соответствии с характером отклонений или нарушений в развитии детей)
Гимнастика пробуждения,         гимнастика после дневного сна Цель – воспитание потребности перехода от сна к бодрствованию через движения (дыхательная гимнастика – со средней группы, самомассаж, закаливающие мероприятия в сочетании с упражнениями на профилактику нарушений осанки и плоскостопия)	Разминка после сна с использованием различных упражнений: -          с предметами и без предметов; -          на формирование правильной осанки; -          на формирование свода стопы; -          имитационного характера; -          сюжетные или групповые; -          на развитие мелкой моторики; -          на координацию движений; -          в равновесии; -          дыхательные; -          оздоровительный бег (в старшем возрасте, до 10 мин).
Двигательные разминки (физкультминутки, динамические паузы) Выбор зависит от интенсивности и вида предыдущей деятельности	Варианты: -          упражнения на развитие мелкой моторики; -          ритмические движения; -          упражнения на внимание и координацию движений; -          упражнения в равновесии; -          упражнения для активации работы глазных мышц; -          гимнастика расслабления; -          корригирующие упражнения (в соответствии с характером нарушений); -          упражнения на формирование правильной осанки; -          упражнения на формирование свода стопы.
Подвижные игры и физические упражнения Цель – воспитание умения ребенка двигаться в соответствии с окружающими, со словом взрослого и согласно правилам. Могут быть различной подвижности. Выбор зависит от педагогической задачи, подготовленности, индивидуальных особенностей детей	Виды игр: -          сюжетные; -          несюжетные с элементами соревнований на разных этапах разучивания (новые, углубленно разучиваемые, на этапах закрепления и совершенствования); -          дворовые; -          народные; -          с элементами спорта (бадминтон, футбол, баскетбол)
Самостоятельная двигательная деятельность детей, использование атрибутов физкультурного уголка Цель – удовлетворение органической потребности в движении. Воспитание ловкости, смелости и гибкости	Варианты: -          движения во время бодрствования; -          знакомые подвижные игры.
Индивидуальная работа в режиме дня Цель – воспитание необходимого двигательного навыка, способствование качественному созреванию мышц	Проводится с отдельными детьми или по подгруппам с целью стимулирования к двигательной активности, самостоятельным играм и упражнениям. Предусматривает оказание помощи детям, не усвоившим программный материал, имеющим нарушения в развитии. Содействует укреплению здоровья и улучшению физического развития ослабленных детей, профилактике и коррекции дефектов осанки и свода стопы.
Элементы видов спорта, спортивные упражнения Способствуют формированию специальных двигательных навыков, воспитанию волевых качеств, эмоций, расширению кругозора	Виды спортивных упражнений: -          езда на велосипеде; -          катание на самокатах; -          футбол; -          баскетбол; -          бадминтон;
Спортивные праздники, досуги, развлечения	Способствуют закреплению полученных навыков, активизации физиологических процессов в организме под влиянием усиленной двигательной активности в сочетании с эмоциями.
Пешеходные прогулки, экскурсии, прогулки по маршруту	Формирование элементов простейшего туризма, воспитание выносливости.
Совместная деятельность с семьей	Основные компоненты: -          участие родителей в различных видах физкультурно-оздоровительной деятельности; -          просвещение родителей в вопросах физического развития, оздоровления детей, формирования навыков ЗОЖ; -          изучение и трансляция положительного опыта семейного воспитания.

 

---